השוחנהפנוח האחרוהקרוא
היזכרו מתי נפגשתם בשיר. האם אתם שרים אותו? - אם כן - מתי ועם מי?
א.
אם אתם מכירים מהבית לחן מסורתי של הפיוט, הדגימו בכיתה ושירו יחד.
ב.
מדוע לדעתכם שרים את הפיוטים בשבת?
ג.
פוולעוענה
ה
ָ
ל
ְ
ּ
ב
ַ
ק
ְ
נהת
ָ
ּ
ב
ַ
ׁ
והש
ֵ
ת
ְ ּ
הפ
ָ
ּ
ל
ַ
ּ
אנהכ
ַ
ר
ְ
ק
ִ
והל
ִ
ד
ֹ
הדע
ָ
כ
ְ
ל
הגמרא מספרת:
.1
שני החכמים, רבי חנינא ורבי ינאי, נהגו לקבל את השבת בבגדים נאים,
ובמילים אלו:
השוו בין מילות החכמים לבין
א.
)הפיוט נכתב
מדרוך
מילות
כאלף שנה מאוחר יותר(.
מה גיליתם?
ב.
מהם כינויי השבת?
כתבו במחברת
ו
כתבו במחברת
די )כינוי לידיד או לאהוב( לקראת כלה, פני שבת נקבלה".
ֹ
"לכה דו
ג.
מי לדעתכם יכול להיות הדוד, האהוב? למי הכוונה במציאות?
1.ב
הכינויים הם שמות נוספים
או שמות נרדפים, שמתארים
את התכונות ואת המעמד
של אדם, בעל-חיים, מושג
או חפץ.
הרבנים מכנים את השבת
בשני כינויים ציוריים,
ה.
ֶ
ל
ֲ
ע
ַ
ּ
נ
ַ
שמעידים על טיבה ה
1.ג.
מוקד שיח: איזה סוג קשר
קושר ומחבר את עם ישראל,
את השבת ואת אלוהים?
)קשר של קודש, איחוד
קדוש, חתונה(
הבנה מטה-טקסטואלית
- הבנת השימוש
רטורית
.
במטפורות
בואי, כלה.
בואו ונצא לקראת
שבת המלכה.
מבנה הפיוט כולל את החלקים
הבאים:
ה שור
פועט ה
פזמון חוזר
=
מדרוך
בית
=
מחרעזנ
שורה
=
טערה
חוזרים ושרים את טורי המדריך לאחר
כל מחרוזת.
מודו
12
חגוםהעמעודום
מטרת השיחה: להראות
לתלמידים שהשיר מוכר להם
עוד מימי הגן ומלווה אותנו
בגרסה זו או אחרת.
כל הפעילויות מתייחסות
לפשט - לרובד המשמעות
הגלוי של מילות הפיוט. כדי
להיכנס לרובד הסוד דרוש
ידע מעמיק בתורת הקבלה.
מידע מקיף על הפיוט נמצא
באתר "דעת" ובאתר "הזמנה
לפיוט".
ניתן להעזר בפסוק: "שירו לו
זמרו לו" )תהילים, קה, ב'(